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SANTO DOMINGO.– La Dirección de Infraestructura Escolar (DIE) del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que mantiene un ritmo sostenido en la construcción, ampliación y mantenimiento de centros educativos, con más de 1,700 planteles intervenidos en distintas zonas del país.
De acuerdo con el informe cuantitativo correspondiente a septiembre, con corte al 24 de agosto, la institución ha entregado 1,425 aulas nuevas en 117 planteles terminados, cifra que representa el 95 % de la meta de 1,500 aulas establecida para el 20 de septiembre.
Las nuevas instalaciones corresponden a siete tipologías de infraestructura educativa: Básica, Media, Liceos, Politécnicos, Aulas Iniciales, Estancia Infantil y Talleres.
La DIE proyecta que entre septiembre y diciembre de 2026 sean incorporadas otras 665 aulas en 37 edificaciones distribuidas en 26 provincias, lo que elevaría a 2,090 el número de aulas de obra fija entregadas durante el año.
En cuanto al mantenimiento de los centros escolares, el organismo reportó que actualmente son intervenidos 1,717 planteles a nivel nacional, correspondientes a unas 16,399 aulas que se encuentran bajo algún tipo de gestión correctiva.
De los centros incluidos en este programa, 814, equivalentes al 47.4 %, ya fueron intervenidos. Otros permanecen en diferentes etapas del proceso: un 19.6 % está en fase de adjudicación, el 17.6 % se encuentra en ejecución y el 15.4 % está en programación.
Las intervenciones abarcan el Distrito Nacional y las 31 provincias del territorio nacional. Santo Domingo, San Cristóbal, Santiago, La Altagracia, Monseñor Nouel, El Seibo y Monte Plata concentran más de la mitad de los trabajos ejecutados.
Además de las obras de construcción y mantenimiento, la Dirección de Infraestructura Escolar trabaja en la instalación de 410 aulas modulares prefabricadas. De ese total, 318 ya fueron entregadas y otras 92 están contempladas para ser incorporadas antes de finalizar diciembre.
El programa incluye también la construcción de 86 techados para canchas deportivas en el ámbito nacional, de los cuales 34 ya fueron concluidos y otros 52 están proyectados. Estas obras están distribuidas en 20 y 23 provincias, respectivamente.
El director de Infraestructura Escolar, ingeniero Roberto Herrera, afirmó que la divulgación periódica de los resultados forma parte del compromiso de la institución con la transparencia y la rendición de cuentas ante la comunidad educativa y la ciudadanía.
“Nuestro trabajo se mide con cifras verificables, no con percepciones. Cada aula, cada plantel intervenido, cada techado de cancha, tiene una fuente, una fecha de corte y un estatus claro. Ese es el estándar con el que trabajamos desde la llegada del señor presidente Luis Abinader al Gobierno y desde que llegamos a esta institución”, expresó Herrera.
El funcionario sostuvo que el tipo de reclamo que actualmente recibe la infraestructura educativa refleja, a su juicio, una transformación respecto a años anteriores, cuando las comunidades y gremios cuestionaban principalmente la falta de ejecución de las obras.
“Durante años, la queja histórica de los gremios y las comunidades educativas fue que las obras sencillamente no se ejecutaban: no había avance, no había fecha de entrega, no había respuesta institucional. Hoy, cuando la crítica que recibimos es que una obra en ejecución activa, a quince, treinta o cincuenta días de su entrega, todavía no está lista para el primer día de clases, en realidad estamos viendo el reflejo de un cambio real: ya no se cuestiona si la obra existe, sino cuándo termina. Eso lo vemos con satisfacción”, manifestó.
Herrera explicó que la DIE aplica un protocolo distinto dependiendo del alcance de los trabajos que se realizan en cada centro educativo.
En los planteles donde las labores de mantenimiento correctivo no representan un nivel significativo de complejidad, las clases presenciales pueden desarrollarse simultáneamente con la ejecución de las obras.
Mientras que, en aquellos casos donde los trabajos requieren una intervención de mayor magnitud, se prioriza temporalmente la modalidad virtual hasta que concluyan las labores, con el propósito de evitar que estudiantes, docentes y personal administrativo estén expuestos a zonas en proceso de rehabilitación.
El director de Infraestructura Escolar reiteró que la institución continuará dando seguimiento a las obras y aseguró que los informes cuantitativos buscan ofrecer información verificable sobre el avance de los proyectos.
“Entendemos y valoramos todo ejercicio de seguimiento a la obra pública educativa. Nuestro compromiso es que ese seguimiento encuentre, cada vez, una institución que ya tiene la respuesta técnica y la data organizada antes de que se le pregunte”, concluyó Herrera.